| 1.- Cálculo mental I | 2.- Las aventuras del Señor Pi | 3.- Los dados | ||
| Practíca el cálculo mental con sabueso | Realiza rápido las operaciones si quieres coger a Malasombra. | Practícar el cálculo mental con estos dados no es tan fácil. | ||
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Práctica las sumas con rápidez para obtener puntos. | Práctica las restas con rápidez para obtener más puntos. | Multiplica con rápidez para aumentar tus puntos. | ||
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Práctica las divisiones con rápidez y obtén puntos. | Práctica el cálculo mental con diferentes números. | Continuamos con nuevos ejercicios de cálculo mental. | ||
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| 11.- Fichas cálculo mental | ||||
¿Cuántas operaciones eres capaz de hacer en un minuto? | Fichas para mejorar el cálculo con números. | |||
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| El darrer Vell Marí ( foca monje ) de Balears va tenir un final trist, va ser abatuda a tirs per un guàrdia civil en abril de 1958 en Cala Tuent (Mallorca). |
“Unos pocos futuros ingenieros apasionados de su carrera y de ellos mismos”.En el Facebook de uno de los involucrados se puede leer: “Siempre creímos en nosotros” Unos pocos futuros ingenieros apasionados de su carrera y de ellos mismos se unieron para comenzar una lucha contra la Carrera de Magisterio. Lo que empezó como una broma, supongo que para aliviar los sinsabores de su carrera, ha terminado en una batalla que porta como estandarte rebajar o humillar la Carrera de Magisterio. Con el hashtag #UnidosVSMagisterio empezaron la guerra.
Página 45, ejercicios 1, 2, 3 y 4 (copiando el enunciado en el cuaderno)Mis deberes eran más bien del tipo:
Memorizar la lista de verbos hasta el “to take”
Aprenderse los ríos, cordilleras y pantanos de la C. de Madrid…
Pregunta a tus padres o abuelos una adivinanza y mañana nos la cuentas.Los deberes no son malos en sí mismos, desde luego porque pueden ayudar a mantener el hilo de algo que se trabaja en clase y porque ayudan a crear un hábito de trabajo. Los deberes refuerzan los aprendizajes que se adquieren en el aula, sin duda. Pero para que los deberes sean educativos y cumplan esa función, tienen que tener relevancia con lo que se trabaja en clase y no ser una mera repetición automática de lo mismo. Ya sé que para aprender las tablas de multiplicar hay que aprenderlas de memoria y que hay que mandar deberes en este sentido, pero hay formas de hacerlo que motivan y formas que no. Además, los deberes deben estar acordes con las capacidades de los niños. Me sorprendo cuando veo contenidos que van mucho más allá de las capacidades cognitivas que tienen los niños para entenderlos.
Busca una poesía que te guste y te la aprendes para que nos la cuentes en clase
Escribe una pequeña redacción sobre el tema que hemos visto en clase
Apréndete el papel que vas a representar en la obra de teatro
Resuelve el problema semanal…
Recuerdo una infancia feliz en la que pasaba todo el tiempo jugando y aprendiendo cosas importantes.Hoy día es imposible plantearse que un niño de Primaria se pueda plantear la tarde disfrutando de su infancia, del juego y de la socialización. Los deberes (y el exceso de actividades extraescolares) lo impiden.
Los ejercicios 6, 7 y 8 en lápiz en el libroEl planteamiento actual de los deberes es una barbaridad, es una tortura que implica a los niños y sus familias. Listas interminables de ejercicios repetitivos, sin aparente lógica que la de “acabar el programa/tema”, en los que sólo se trabajan conceptos memorísticos y está ausente el desarrollo de las competencias, desde luego. Es tal la cantidad de deberes y la exigencia de los mismos, que las familias tenemos que hacer los deberes con nuestros hijoss para que éstos acaben alguna vez, animándoles en sus enfados, sus cansancios, sus rabietas, sus frustraciones porque quieren jugar. Es tal la cantidad de deberes que el estrés por acabar inunda la tarde. Me pregunto si los maestros aficionados a mandar tantos deberes “porque tienen que aprender a esforzarse” se ponen en lugar de los niños y sus necesidades.
Los ejercicios 10, 11 y 12 en el cuaderno, copiados en azul y contestados en lápiz.
Copia el esquema en el cuaderno
Estudia de memoria los “recuerdas” de todo el tema
En grupo, haced esto o aquello…Este tipo de deberes está directamente ligado al hecho de usar el libro de texto como prácticamente el único referente del aprendizaje en el aula y como, de facto, el currículo oficial. El libro de texto, con sus interminables listas de ejercicios, con un planteamiento unidireccional pensado para que el lector responda lo que se pide ciñéndose a los contenidos, está directamente relacionado con una enseñanza tradicional, transmisiva, repetitiva y memorística. El uso del libro de texto no permite desarrollar competencias en los alumnos y limita el tipo de aprendizaje al repetitivo. No nos engañemos, el libro de texto y los deberes van en el lote. Habrá excepciones, desde luego, pero son minoritarias.
- Hija, aquí pone hacer “en grupo”
- No papá, la profe ha dicho que lo hagamos individualmente
